新学说发布《国际素质教育报告》直击行业痛点

2017年6月11日，由New Doctrine和英国优质教育发展认证中心联合举办，北京王府学校承办的“2017国际优质教育高峰论坛”正式落下帷幕。这次活动以“改变”为口号，于6月10日开始。来自北京王府学校、清华附中、北京顺义国际学校、海嘉国际双语学校的代表，以及来自国内外优质教育机构的行业专业人士参加了此次活动。会上，新学说联合创始人兼首席执行官吴越发布了由新学说研究完成的《国际素质教育报告》，并与学校和素质教育机构的代表共同探讨了可能发生的“变化”。新论联合创始人兼首席执行官吴越，《国际素质教育报告》：作为近年来迅速发展的教育领域的两个“细分赛道”，直接解决了国内素质教育行业的痛点，国际学校和素质教育由于概念相似、课程互补，经常被并列提及。那么，发展国际素质教育产业的痛点是什么呢？在学校开展素质教育课程有哪些困难？《国际优质教育报告》对上述问题进行了深入分析。根据《国际素质教育报告》，国际素质教育可分为以下五类活动：STEM教育；国际数学、物理和化学学生竞赛；领导力和社会实践；国际营地教育；艺术和体育活动。这些优质教育类别都存在不同程度的问题。新理论认为，STEM在中国国产产品开发中面临四大问题：第一，产品相似性问题。从目前市场上出现的相关产品来看，STEM几乎等同于甚至大致简化为“机器人+编程”。上述情况进一步导致了市场资源整合问题。学校、科学技术协会、培训机构和其他机构都可以成为STEM产品提供商。目前，我国STEM教育缺乏完整的理论体系和高度可操作的模式。因此，各机构根据自己的理解开展STEM教育教学活动，难以在行业内形成规模效应。还有政策层面的问题。国家对素质教育的实施力度不够，开设素质教育课程也不是强制性的。缺乏操作指导限制了优质教育的发展。优质教育机构和优质课程泛滥，缺乏严格的衡量标准和权威认证，增加了择校难度。最后，STEM教育本身也存在系统性问题。在6-3-3学制下，中国市场STEM教育产品的主要受众集中在1至4年级，缺乏对小学的全面覆盖和对中学生和高中生的专业课程设计。作为一种系统化程度较低的非STEM国际素质教育活动，可分为背景增强国际素质教育和兴趣与技能培养国际素质教育。这些类型的国际素质教育面临着竞争成为“刚需”和在继续教育压力下规模有限等问题。在指出上述问题后，《国际素质教育报告》分析了国际素质教育的未来发展趋势：首先是课外活动的课程设置和认证；2、 未来，国际学校将有更多有组织的课外活动学校俱乐部；

3、 开发在线产品和服务可能成为国际优质教育机构整合资源和市场的有效手段之一。改变国际素质教育需要尽一切可能推动国际素质教育，改变现状？峰会的几位嘉宾就这个问题发表了主旨演讲。清华附中副校长、青岚山学校校长辛颖认为，课程应该为教育理念服务，引导学生选择课程比丰富的课程更重要。有百年历史的清华附中以“因材施教”为重点，为学生发展而实施。校长辛颖认为，学校的核心课程和素质教育项目必须相互融合。海嘉国际双语学校校长彭敬慈认为，随着现代化和全球化的发展，教育的“变革”迫切需要经历五个主要阶段：“从教学到学习”、“从学科知识到思维能力和价值观”、“由特定学科到跨学科学习”，“从教师教学到学生自主学习”，“从总结性评价到渐进性评价”，每个具体环节的发展都可以实现教育的“变革”。来自北京顺义国际学校的杨云老师分享了学校在体验式学习和课外活动方面的经验。作为一所有着37年历史的国际学校，北京顺义国际学校重视学生的自主探索和全面发展。她提到，学校的定期活动项目与日常学习项目相结合，学校每年举办150至200个学生项目，主要以“引进专家和出国”的形式进行。ASDAN中国区负责人廖旺也在峰会上分享了主题，包括ASDAN中国负责人廖旺、北京王府学校校长王广发、剑桥国际考试委员会东亚区代理主任李娜、未名教育集团国际业务学术总监张涛、伦敦国际青年科学论坛主席Richard Myhill，中国皇家化学学会主席Susan J.Schamp、AMT澳大利亚数学委员会主席Nathan Ford、疯狂科学幻想学校创始人兼首席执行官黄丹娇、美国BizWorld硅谷商学院营销总监Carla Foster、卡斯科青年领导力学院首席执行官张哲、，美国职棒大联盟青少年棒球国家发展办公室主任，万国体育董事会秘书兼副总经理尹克，盈夏联合创始人杨莉，齐星营教育创始人赵伟，天使与坚果创始人陈蓉，伦敦艺术大学中国筹备中心市场总监刘振坤，蒋益群，Lebox Education Drama创始人，以及其他对国际素质教育有深刻见解的嘉宾。

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